在现代学校管理中，校长扮演并担当着多重的角色，既是人之师、师之师，也是学校的管理者、教育的领导者，还是言传身教者、学校发展的关键者、一方教育的引领者。校长如何不辱使命，出色地履行职责，我以为，练好“走”功最重要。

第一，要走下去。校长来自于老师，校长的根之所在是老师，校长最亲近的是老师，校长最大的依靠还是老师。

从老师中来，到老师中去。因此校长不能把自己当作官老爷，也不能高高在上，更不能一味在那里发号施令，而要俯下身子，深入基层，走到教师中，以情换情，将心比心，和教师打成一片，了解他们的疾苦，倾听他们的呼声，解决他们的困难，以最大的向师亲师，以人为本，人文关怀，人性关切，激发与激励教师教书育人的积极性和创造性。

学生是教育的对象，也是教育的全部，更是校长办学的归宿和着力点。校长在走进教师的同时，还要走进学生，走进学生心灵，把学生当学生，把自己当学生，尊重学生，亲近学生，和学生交朋友，知道学生所想所需所盼。

第二，要走上去。走上去，不是走上层路线，也不是讨好谄媚，谋求个人升迁。

出力还要给力，努力更要借力。好风凭借力，送我上青云。凡成大事者，都是借力的高手。校长最重要的一个工作策略和方法，就是要学会借力，善于借力。

作为上级部门，有很多资源和政策，资源和政策会垂青于有准备之人。走上去，就是要着眼长远，盯紧高处，做到目中有领导，心中有自尊，行中有分寸，用对教育的一腔热血，对事业的赤胆忠诚，对办好一所学校的无限虔诚，给上级部门以真心感动，真情感化，真诚感染，以赢得更多更大的支持。

第三，要走出去。他山之石，可以攻玉。读万卷书，行万里路，阅人无数，还要他人指路。

校长走出去，就是不闭关自守，不故步自封，不局限于校园，要走出校门，领略万千气象，感受天外有天，惊叹于外面世界的精彩。

校长走出去，就是要在行走中学习，在行走中开阔眼界，拓展视野，吐故纳新，调整思维，变革理念，不断提升品位和格局。

校长走出去，就是要在多方的协调交流中，广为借鉴，吸其所长，补己之短，少走弯路。

校长走出去，就是要在拜访互访中，眼观六路，耳听八方，虚怀若谷，寻觅真经，以“寸”的感情投资换来如“尺”的回报。

第四，要走进去。就是走进书本，走近大师，与书本为伍，和美好相遇，同先哲、志士仁人对话。

学校是读书的地方，校长首先应该是读书人。人们常常把孩子们“去上学”，通俗地说着“去读书”。读书，是学校应有的样态；引领师生读书，应该是校长的根本职责与使命。

什么是好的教育，好的教育就是有一个喜欢读书的校长带领一批喜欢读书的老师陪着孩子们一起读书。

一个智慧而有责任的校长，应该带头走进书的世界，沉入书的天地，用自己浓厚的读书兴趣，良好的读书习惯，坚持不断的读书行动，用自己所营造的自由读书的条件，宽松和谐的读书环境，书香味浓郁的读书氛围，影响、浸润、涵泳师生，让师生都有勇气拿起书本，在书海中徜徉遨游，享受书籍带来的哲趣与曼妙。

这样的校长，则功莫大焉，名垂青史！

遗憾的是很多校长常常以为工作忙，没有时间读书为托辞。果真就这样忙，忙到连读书的时间都没有吗？

看看我们身边的不少校长，成天迎来送往、交际应酬，大把大把的时间究白白流去，然而对于读书却没有时间，岂不是弥天大谎？

教育是静的事业，静的艺术。校长一旦走进书本，更重要的是，便远离了喧嚣浮躁，远离了功名利禄，也便自然拥有了宁静，拥有了自己的瓦尔登湖，拥有了心灵的地下室。

校长为此可以心若止水，心无旁骛，静静地思考教育现象，琢磨教育问题，揣摩学校发展的更多可能。

第五，要走回去。教育的急功近利，不少教育人只知道匆匆上路，却不知道为什么出发，要到哪个地方去，以至于教育在反教育的路上越走越远。

一个有良知的校长，这个时候，就应该放慢速度，停下脚步，回首过往，检视自己的教育得失，审视自己的教育行为，校正自己的教育方向，让教育回家，回到那样一个充满着温馨，弥漫着温情，荡漾着温暖的家园，让教育回归，回归教育的初心与朴素，回归教育的本原与本真，回归教育的常识与常态。