不写作业时母慈子孝

一写作业就鸡飞狗跳

乌嗷喊叫、连骂带教

分分钟想要撕作业抽娃的节奏

可谓是

前一秒亲妈，后一秒后妈

你是否想过，换一种方式对待孩子做作业的问题呢？

很多时候，不是作业的问题，不是效率的问题。归根究底，是方法的问题。

德国儿童教育专家、德国儿童保护协会顾问妮可拉·施密特女士，在其著作《非暴力管教》中阐述了自己的教育方法。告诉家长，管教孩子，还有别的办法。

妮可拉·施密特强调：“当我们允许自己长期处于压力之中时，就像给自己的大脑打上了烙印一样，会给孩子小小的脑袋带来同样的影响。”

她告诉我们用以下三条“极简”规则来代替：

规则1：保持冷静

生气没有好处，当父母生气时，他们的视野就会变窄，他们的思维会下降，他们的决定也会有偏见。孩子会无意识地接过负面情绪的“接力棒”，导致整个家庭气氛紧张。

规则2：保持沟通

丹麦家庭治疗师杰斯珀·尤尔曾说：“孩子们是有能力的，但他们没有经验。”。父母应该要看见并肯定孩子的能力，传授相关经验，所有这些都需要建立在沟通的基础上。

规则3：为孩子提供解决方案

在解决孩子显性行为问题的方法中，惩罚是最错误的选择。因此，父母可能不妨在完成自己的情感迭代后为孩子提供更好的解决方案。偶尔的“宕机”不必对自己苛刻。毕竟，教育永远不可能“一步到位”。

孩子打家长！怎么办？

现在的小学生们接触的东西已经和我们那个时候不一样了

小孩子们接触的东西越来越多，并且更多的都不适合他的年龄段，对于成长很不好

这种事情不能用打用骂

我和我爹妈也经常吵架，但是我很疼我爹妈，因为我知道我爹妈是真的疼我，

不要管孩子太严，给他一个开心的童年，如果家长有时间，带着孩子们出去玩一下，小孩子都是喜欢玩的嘛，

然后他发脾气的时候，妈妈也可以出面哭一下哦，当然装一下也可以的，你可以告诉孩子，说妈妈也很委屈，7岁的孩子已经懂很多的事情了，所以呢，多和他交流一下，

男孩可以告诉他，你已经是个男子汉喽

女孩子可以说的更多了，妈妈可以陪她一起说说在学校的事情啊等等，都可以的这是你过分溺爱的结果，赶紧纠正，必要的体罚和惩罚都是必要的，要不孩子更大了会更加无法无天。我是一个当哥哥的，我的弟弟非常的调皮，妈妈又很惯着他，从来不打不骂，后来爸妈出国了，后来弟弟的学习成绩很好，但初三的时候，他的成绩一下从第一滑到了78，我便心平气和的跟他谈，后来他说我你算老几啊你管我，当时我真的很生气，也诶有骂他打他，后来我就上网查，碰见了一个叫江景依旧的，他告诉我孩子要教育而不是暴利，我哥他说我弟弟教育没用，后来他建议我是一下暴力，尽量要往他屁股上打，而且要用手，负责会打坏孩子的，后来我想了很多遍，我咬紧牙根试试，后来真的很有效，虽然一次也没有哭过的弟弟哭了，但是他现在成为了一名好学生，我很欣慰，弟弟也很懂事，没有恨我打他，反而要谢谢我，谢谢我给他的那23个巴掌。这样的孩子就是欠管教，纯属是被父母惯的，我觉得该管的不是孩子，而是孩子的父母，正是由于他们在孩子小的时候一味地溺爱导致孩子现在如此不听话，如果在孩子小的时候，父母不溺爱的话，现在孩子一定是个乖孩子我有一个弟也是这样的。。。这种孩子一定要让她怕一个人，最好是父母中的一个。你可以当他在一件事上犯错的时候好好的打他一顿，让他知道你的厉害，一定要把他打服，以后他就怕你了。。。也听你的话了。。。

当孩子打妈妈时，应该怎么办？

孩子为什么任性呢?实话说，是大人教的。您想想，有多少父母和祖辈，孩子刚一哭闹耍性子，就心软了，就“投降”了，就百依百顺了。等到孩子已经“掌握”了任性这个要挟大人的“法宝”，知道任性可以“摆布”大人达到自己的目的，无休止地恶性发展下去时，家长才挠头，才想到要治治了，这时的确难办了。因为大人已经教会了他任性。

说理引导孩子有些要求是无理的或不能满足的，您应赶紧利用童话、故事等方式，给孩子讲清道理，这常常可以避免孩子犯拧。但一定要及时，别等孩子拧劲上来了再去说理。

注意转移经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的注意转移了。孩子的注意是容易转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。

不予理睬前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

自我强化孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

临了，还得提醒您一点：要区别孩子的“真任性”和“假任性”。我们前面要治的是真任性。所谓假任性，是指孩子的某些行为，表面看来似乎是任性，实际上是孩子独立性的表现。我们可不能在治任性的毛病时，把孩子的独立性也治没了。

注意转移经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的注意转移了。孩子的注意是容易转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。

不予理睬前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

自我强化孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

临了，还得提醒您一点：要区别孩子的“真任性”和“假任性”。我们前面要治的是真任性。所谓假任性，是指孩子的某些行为，表面看来似乎是任性，实际上是孩子独立性的表现。我们可不能在治任性的毛病时，把孩子的独立性也治没了。

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