正苗启德全封闭式问题青少年特训学校|叛逆厌学孩子教育
正规办学 透明化管理 FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

学校经国家教育部备案,颁发办学许可证等相应资质证件,全国首家24小时远程教学视频监控系统,100%透明安全化管理。

国内唯一 同开文化课 ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改变青少年不良行为习惯的同时,学校按教学大纲同步开设文化课程,让学生在行为习惯改变的同时,学习不受影响,不耽误学业。

权威教育 人性化管理 Humanized management

学员老师同吃同住,师生关系无隔阂的教育氛围,安全透明的科学管理,真正做到无任何打骂体罚教育的国内首家特训学校。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)

叛逆孩子学校 2022-05-07

很多父母会在孩子2岁过后发现一个问题,就是孩子好像不好管教了,不仅会在言语上下意识地拒绝爸爸妈妈,还学会了发脾气,而且喜欢打人,让很多父母们都很懵,不知道是哪里出现了问题,可爱温柔的宝宝突然变成了暴力“小怪兽”。

那么到底有些行为让父母觉得头疼呢?

不分场合时间的大声尖叫

这个年龄段的宝宝尖叫,和生气无关,也不是对什么事情不满意,他们就像在做一件自己很感兴趣的事情,玩一个很快乐的游戏一样。

其实这年龄段孩子对世界刚有了一个初步的认识,所以他们需要一步一步地探索,首先就从声音开始,探知声音的作用。

因此,不要一味地命令你的宝宝“不要尖叫”,因为这个是没有用处的,甚至反而因为父母的反应还会激发宝宝大叫的兴趣。

所以避免宝宝尖叫最好的办法是,当你的宝宝在尖叫的时候,可以想一些其他孩子感兴趣的事情来转移他的注意力。例如画画,看图册,甚至是听一下儿歌,和孩子聊天。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图1)

孩子突然变得特别爱发脾气

这个时间段内妈妈们会突然发现,宝宝们会经常无缘无故发脾气,我们还无法理解他们发脾气原因,甚至不知道怎么全安抚才可以。其实宝爸宝妈们不用过度紧张,这是因为宝宝的情绪敏感期来了。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图2)

每个人都有自己的生活习惯一样,孩子也有自己的行为习惯,无论是方位、物体存放的顺序、摆放的位置、物品属于谁…他会有自己的方式去认知。如果作为爸妈你破坏他的平衡了,他不能顺利地表述,只能大发脾气来表达自己的不满,甚至要重新来一遍。

解决这个问题的办法就是,要么顺应宝宝的意愿,要么就勇气的事情来转移宝宝的注意力。不要跟宝宝拧着来,否则,情况可能变得越来越糟糕,甚至无法收拾。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图3)

孩子喜欢打人甚至咬人

这个阶段的宝宝总喜欢打人或者咬人,父母可能还想孩子怎么突然变暴力了呢?其实仔细想一下,也是有迹可循的,孩子这个时候是处在出牙期的一个生理需求,所以行为上就是会喜欢咬东西,甚至是咬人。

至于宝宝打人,其实也是宝宝的一种常识性行为,因为对于孩子来说,打人引起别人的注意最直接的方式。特别是对于语言百搭还不是特别流畅的孩子来讲,在小宝宝的心里面,他们其实是不知道“打人”这一概念的。

更无所谓对或者错误的区分了,所以在这种情况之下,爸爸妈妈应制止,直接了当地告诉宝宝打人是不对的。值得重点讲的是,作为父母千万不可以体罚宝宝让只知道被打的人很疼,这样就会让宝宝产生一个错觉,爸爸妈妈也打人,看来我打人也是可以的,反而不利于孩子改正喜欢打人骂人的坏习惯。

综上所述,对于宝宝为什么会这样都已经了解得七七八八了吧?在这个阶段内,爸爸妈妈们不要过度焦虑,更不要采取极端的教育方式,要做的就是对宝宝进行耐心教导。做好榜样的行为。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图4)

首先,父母要以身作则

孩子模仿能力是非常强的,所以爸爸妈妈尤其要注意自己的言行,你的那些不好的言行让他模仿了。孩子如果是因为模仿了你而导致了这种行为,家长一定不要再发脾气了,你会很耐心地安抚并更正他。

如果爸爸妈妈喜欢在宝宝面前相互地拍拍打打,宝宝就会觉这是一种值得高兴游戏,所以在2~3岁这个爱模仿年龄段,他也会就这么做,而且就不容易纠正,所以宝爸宝妈们一定不要不好的行为示范。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图5)

其次,出现动手行为,父母要正确引导孩子

无论是男性,还是女性,其实孩子在3岁半左右的年龄阶段,暴力性的攻击行为在一定的程度上预测到他以后的行为,并会这对他的以后会产生很大的影响。这个是和性别无关的,当孩子有这样行为的时候,父母亲应该怎样去引导他呢?

其实孩子动手的技能在很小的时候就有了,在几个月的时候,你抱着他,可能宝宝无意中一巴掌就拍在了你的脸上,宝宝会因为你脸上微笑的表情变化感觉很有趣,所以这个时候他还会笑。如果爸爸妈妈们错误地去重复你的对这件事的做出的反应,无疑会让宝宝形成这样的一种打人很好玩的感觉,对于以后教育增加难度。

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图6)

我们应该怎么办?

很简单,把拍人改成拍球,拍拍小手,拍拍软质的玩具,还可以去敲击自己的小被子。随便拿一个玩具去敲打不同物体的时候,通过发出不同的声音来吸引孩子。

在拍打的过程中,作为爸爸妈妈,一定不要让拍的行为发生被人的肢体和面部,不要让孩子的初步探索,就是打在别人的身体上,更不可以打父母、打同学

孩子总动手打人怎么办(孩子总动手打人怎么教育)(图7)

对于宝宝好的行为,你可以给予夸奖和鼓励,如果是错误的行为,你直接阻止,告诉孩子这样不是不对的,不可以这样。这个阻止行为一定要在动作行为发生的时候,简单一点直接一点,不能等他的打人行为结束了。你再给他讲,孩子听不懂也记不住的,对这些他都不懂,疼痛和错误的这个概念还是很模糊的。

所以你只要一个动作一句话就可以了,原则性的东西不需要太复杂。次数多了日子久了以后,他自然而然就不这么做了。

我相信孩子在这样的引导下,会做得更棒!

这个阶段很关键,爸爸妈妈要做的就是对宝宝进行耐心地呵护和教导,这样才能达到我们想要的效果。

孩子总是打人怎么办

对2-3岁的儿童来讲,这个年龄的孩子自我意识开始萌芽,表现为自我中心性,所以会去抢别人的玩具;不喜欢别人碰他的东西,他们打人是没有任何恶意的,只是因为他的语言功能发育得不够完善,不会用正确的语言到头表达自己的想法,所以他打人可能是在表达自己的一种情绪。家长需要做主要有三点:

首先是的是正确的去引导孩子,教他学会用正确的语言去说出自己的想法。其次当孩子有要打人的趋势时家长可以转移一下孩子的注意力,给他个他喜欢的玩具,或者带他去做一些他感兴趣的事。

最后当孩子有了打人的动作时,要告诉他这样做是不对的,但不能责骂,也不能打他,打他就会在无形中成了孩子学习的榜样,要用温和的语调,时间久了,养成一个好的习惯就不会打人了。

对与更大一些的儿童来讲,他们打人很有可能是一种欺负行为。关于儿童欺负产生的原因一般有四种理解:

竞争假设理论:认为儿童的欺负行为是在学校参与竞争和追求成绩的结果,是对在学校受到挫折和失败的一种反应。

外部特异性假设理论:认为儿童的欺负行为是由于其自身具有一些外部异常特征,如肥胖。

依恋理论:认为儿童的欺负行为是由于儿童早期形成的不安全依恋造成的。

儿童心理理论:心理理论是指儿童对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知、儿童头脑中形成的一整套理解别人思想感情和动机的方式。该理论认为欺负他人的儿童知道如何去伤害对方,如何选择逃跑的机会,也就是说这些儿童对对方的心理有较好的把握,但他们就是喜欢给别人带来痛苦,可能是他们移情、道德判断能力的缺失造成的。

针对上面欺负产生的不同的原因,家长也可以有不同的应对方式。

第一个应对方式源于社会信息加工理论。通过提高被试知觉社会情境的认知能力,提高对社会信息加工的能力。让孩子了解人们看待事物的不同角度,认识到自己和他人不同的认知能力。其次纠正孩子的归因偏见,教会他们如何正确的进行归因,在家长的帮助下找到可以控制的因素,之后努力进行改正。最后引导孩子正确估计自己行为的后果,对自己的行为能有着正确认识,对行为后果有着恰当预期。

第二个应对方式是提高孩子的自信心。比如如果孩子肥胖的话可以和孩子一起锻炼身体,如果是不可改变的外部特征的话可以教育孩子接受自己,可以举一些外表有缺陷但是却很成功的名人的例子。

第三个应对方式是提供给孩子相应的安全感。适当的表达对孩子的关心,不要对孩子不闻不问。研究证明欺负者的家庭通常具有高暴力、低温暖的特征。因此改变孩子的攻击行为要先从改变父母的行为开始。

第四个应对方式源于儿童心理理论。通过提高孩子的移情能力,让他们感受被欺负者的不良感受,进而减少被试的欺负行为。具体的方式可以通过情景讨论、角色扮演等方法。「转自优儿学堂」

孩子总是打人怎么办

对2-3岁的儿童来讲,这个年龄的孩子自我意识开始萌芽,表现为自我中心性,所以会去抢别人的玩具;不喜欢别人碰他的东西,他们打人是没有任何恶意的,只是因为他的语言功能发育得不够完善,不会用正确的语言到头表达自己的想法,所以他打人可能是在表达自己的一种情绪。家长需要做主要有三点:

首先是的是正确的去引导孩子,教他学会用正确的语言去说出自己的想法。其次当孩子有要打人的趋势时家长可以转移一下孩子的注意力,给他个他喜欢的玩具,或者带他去做一些他感兴趣的事。

最后当孩子有了打人的动作时,要告诉他这样做是不对的,但不能责骂,也不能打他,打他就会在无形中成了孩子学习的榜样,要用温和的语调,时间久了,养成一个好的习惯就不会打人了。

对与更大一些的儿童来讲,他们打人很有可能是一种欺负行为。关于儿童欺负产生的原因一般有四种理解:

竞争假设理论:认为儿童的欺负行为是在学校参与竞争和追求成绩的结果,是对在学校受到挫折和失败的一种反应。

外部特异性假设理论:认为儿童的欺负行为是由于其自身具有一些外部异常特征,如肥胖。

依恋理论:认为儿童的欺负行为是由于儿童早期形成的不安全依恋造成的。

儿童心理理论:心理理论是指儿童对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知、儿童头脑中形成的一整套理解别人思想感情和动机的方式。该理论认为欺负他人的儿童知道如何去伤害对方,如何选择逃跑的机会,也就是说这些儿童对对方的心理有较好的把握,但他们就是喜欢给别人带来痛苦,可能是他们移情、道德判断能力的缺失造成的。

针对上面欺负产生的不同的原因,家长也可以有不同的应对方式。

第一个应对方式源于社会信息加工理论。通过提高被试知觉社会情境的认知能力,提高对社会信息加工的能力。让孩子了解人们看待事物的不同角度,认识到自己和他人不同的认知能力。其次纠正孩子的归因偏见,教会他们如何正确的进行归因,在家长的帮助下找到可以控制的因素,之后努力进行改正。最后引导孩子正确估计自己行为的后果,对自己的行为能有着正确认识,对行为后果有着恰当预期。

第二个应对方式是提高孩子的自信心。比如如果孩子肥胖的话可以和孩子一起锻炼身体,如果是不可改变的外部特征的话可以教育孩子接受自己,可以举一些外表有缺陷但是却很成功的名人的例子。

第三个应对方式是提供给孩子相应的安全感。适当的表达对孩子的关心,不要对孩子不闻不问。研究证明欺负者的家庭通常具有高暴力、低温暖的特征。因此改变孩子的攻击行为要先从改变父母的行为开始。

第四个应对方式源于儿童心理理论。通过提高孩子的移情能力,让他们感受被欺负者的不良感受,进而减少被试的欺负行为。具体的方式可以通过情景讨论、角色扮演等方法。「转自优儿学堂」


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