正苗启德全封闭式问题青少年特训学校|叛逆厌学孩子教育
正规办学 透明化管理 FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

学校经国家教育部备案,颁发办学许可证等相应资质证件,全国首家24小时远程教学视频监控系统,100%透明安全化管理。

国内唯一 同开文化课 ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改变青少年不良行为习惯的同时,学校按教学大纲同步开设文化课程,让学生在行为习惯改变的同时,学习不受影响,不耽误学业。

权威教育 人性化管理 Humanized management

学员老师同吃同住,师生关系无隔阂的教育氛围,安全透明的科学管理,真正做到无任何打骂体罚教育的国内首家特训学校。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)

叛逆孩子学校 2022-05-07

危险的“14岁”现象,男孩女孩都要重视!父母再难也要陪孩子度过!

很多家长发现,当孩子14岁左右时,性情行为突然改变了。懂事的“乖宝宝”,一夜之间变成了叛逆的“坏孩子”,原来的听话都变成了反抗,和父母的关系降至冰点。

有的孩子甚至开启了逃课撒谎、谈恋爱、抽烟打架、骂脏话.....的模式,成绩一落千丈,让家长老师头疼不已。

英国科学家曾对9—35岁的男性进行过一项调查,结果证实:青少年更热衷于能够让他们感到刺激的危险行为,其中14岁的少年最为突出,也就是说青少年最容易出现打架、叛逆、学坏的年龄是14岁。

这段时期的孩子攻击性很强,一言不合就会发脾气甩脸子,他们自以为自己已经是大人,父母和老师的话都当成了耳旁风。

然而匮乏的阅历,片面的认知,不成熟的思想,让他们的行为很容易出现偏差,如果不及时纠正,很容易误入歧途,心理情感出现问题,甚至走向极端。

教育专家冉乃彦说:“14岁左右的孩子是‘半成熟’的。既有独立成熟的一面,又限于经验、年龄独立不起来,也就造成了家庭教育最困难的时期。在这一阶段,家长一定要下足功夫,把问题妥善解决,让孩子顺利发展。”

[心]父母要减少唠叨

对于青春期的孩子,父母的唠叨就是“垃圾”!这些唠叨不但不起作用,反而会火上浇油。孩子的青春期,父母一定要控制好自己,先学会闭上嘴巴。拒绝用唠叨和打骂来管教孩子!

[心]父母要多陪伴

事实上,青春期的孩子比以往更需要父母的陪伴,想独立又迷茫的状态,非常需要父母的指引。所以,这段时间,父母更要抽出时间,多陪伴孩子,一起运动,一起吃饭,一起看电影,在陪伴中给予孩子安全感和支持,给予孩子精神上的抚慰和支持。

[心]借助外部的力量

对于青春期的孩子,父母的说教,效果反而不如电影书籍的引导。建议和孩子一起看一些有助于心灵成长的电影和书籍,借助外部的力量来帮助孩子成长。

这套针对9-16岁青少年的人文思维启蒙的杂志《少年》,推荐给各位家长。

《少年》会和孩子深入地探讨成长、友谊;会引导孩子思考“什么是孤独”、“什么是爱情”;带领孩子看世界看历史,去探讨“爱迪生和特斯拉谁更厉害”;教孩子正确认识校园暴力.....

《少年》将引导孩子独自面对真实的世界,学习批判性思考和探索自我,学会如何与世界相处,深入思考人生的意义,直至心智成长以及人生观的养成

一、家长的育儿观

爸爸妈妈或者说其他监护人遇到宝贝这个问题的时候,怎样的态度呢?是怎么看待小宝贝这一种情况的呢?

两岁的小宝贝认为东西都是自己的,是因为一般在2~3岁时孩子会出现物权意识的敏感期,他们逐渐有自我为中心的观念。

正视孩子生长发育的规律和阶段,对于她来说是很关键的,不要否定孩子。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图1)

二、明确孩子的表现

孩子是否对待不同的事情有不一样的表现?

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图2)

三、打人的行为

孩子太小,以自我为中心,有时候很难感受他人。

如果孩子还不是非常的理解,也属于很正常的现象,所以家长不要着急,不要给孩子贴标签,更不要过分责备。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图3)

(一)绘本《这是我的》

推荐理由:对事物归属感的认识是他们理解社会规则,从而确认自我的最初方式,带宝宝阅读这个绘本可以帮助他们感悟拥有物品与爱的幸福。

家长更应该给他们更多的支持和帮助,应该更加鼓励引导宝宝发表自己的意见,理解他们的感受。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图4)

(二)绘本《我生气了》

推荐理由:有趣的翻翻书,能够巧妙地解决宝宝一些日常的行为,有助于宝宝养成良好的行为习惯。

我们可以借助绘本给他们了解打人,这个行为是不对的。

在不伤害孩子的情况下,让他们感受打人的这种体验。在阅读完之后,让宝宝认知到不好的行为。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图5)

中文版本

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图6)

英文版本

(三)绘本《小手不打人》

绘本里提及宝宝日常行为和情绪,对于宝宝打人的倾向,巧妙地引导宝宝找到发泄情绪的方式。

在宝宝打人的时候,家长也不要有过激的反应。宝宝打人可能就是因为他的物权意识,要维护他自己的物品。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图7)

中文版本

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图8)

英文版本

(四)绘本《都是我的》

这个阶段尊重他们的物权意识,帮助他们顺利过渡,借助绘本的沟通。

孩子出现打人的现象(孩子出现打人的现象家长规定一个月不准吃麦当劳)(图9)

糕糕Grace:

6年一线教育到教育管理者

英语学习规划师、英语绘本指导师,授课学生超过千人。

1.宝宝的语言发育过程中,有一个阶段会发出哒、哒、哒类似打的发音,并且手上有敲打的动作,这是宝宝语言发育必经的一个过程。此时如果家长错误的引导和强化了这个动作,就会造成宝宝喜欢打人。2.家长在与宝宝嬉戏的时候,有时宝宝会无意识地拍打家长的脸,而且发出快乐的笑声。此时如果家长错误地引导和强化这个动作,就会造成宝宝喜欢打人。3.爸爸妈妈在宝宝面前互相拍打调情,并且伴随愉快的表情。宝宝对表达自己的感情方式并不知晓,他是在不断的观察和模仿中学习,如果此时给予宝宝错误的信息,例如一边拍打一边嬉笑,这样宝宝可能会误认为拍打就是表达高兴和喜欢情感的方式。宝宝越小,这种情感的表达模式就越容易固定,而且不容易纠正。我们不仅仅要教宝宝基本的生活技巧和知识,更重要的是,要交给宝宝正确的情感模式,这样,以后宝宝才能顺利地进入幼儿园、学校和社会。4.给宝宝看暴力,有打斗场面的电视节目,宝宝会模仿电视节目中的暴力场面。5.家长有不良的习惯(爱打人、动作粗鲁等),或者有家庭暴力的现象。6.家长很少陪宝宝,很少跟宝宝沟通,宝宝内心孤独,以此来宣泄。7.铅中毒或其他重金属中毒,导致宝宝烦躁,脾气暴躁和爱打人,这个原因也越来越显得重要。了解了造成宝宝爱打人的原因,我们就不能找出方法来预防和纠正宝宝爱打人的坏习惯。那就是忽视宝宝爱打人的怀习惯,并且主动帮助和引导宝宝建立正确的、适当的情感表达模式,并不断的强化。这是每个家长必须要做的功课。这种模式的建立如果出现问题,后果也是十分严重的。1.主动传递正确的信息。例如教宝宝亲吻家长、轻轻抚摸家长,以表示对家长和别人的爱。跟宝宝玩布娃娃,让宝宝拍布娃娃睡觉,给布娃娃盖被、喂布娃娃吃奶等。经常带宝宝与其他小朋友一起玩,学习互相游戏,团结协作。养小金鱼等小动物,种花,培养宝宝的爱心和对大自然的兴趣。2.要经常跟宝宝互相沟通,陪宝宝一起游戏,不要让宝宝一人独自游戏。经常逗宝宝笑,培养宝宝乐观开朗的性格。经常带宝宝参加一些社交活动(亲子活动),让宝宝学习与人交往的技巧。3.当宝宝打人时,家长当时的态度和做法相当重要。家长应该以平和的态度来对待宝宝,既不要表示高兴,也不要严厉批评,更不能粗暴制止。可以转移宝宝的注意力,等宝宝平静以后再跟宝宝讲道理。4.家长要时刻注意自己的言行。在宝宝的眼中,父母亲的是永远都是宝宝学习的楷模,父母亲的一言一行都会对宝宝的行为模式造成很大的影响。父母亲应该用良好的行为规范来影响宝宝,不要让不良的行为习惯传给宝宝。例如粗鲁的言行、打情骂俏等。5.让宝宝看内容健康的电视,陪宝宝一起看电视,一边看一边讲道理。6.预防和治疗铅中毒,以及各种微量元素的失衡。没有什么很正常。

两岁半的宝宝是人生的第一个叛逆期,过了就好了。

这个时期更要注意陪伴孩子成长.家长在与宝宝嬉戏的时候,2.不要以暴制暴要防止宝宝产生攻击行为,父母要给宝宝一些正面的示范,首先,不管...

3.从侧面教育宝宝当发现别的小朋友有攻击性行为时,父母可以平静地在宝宝面前议论

一岁半宝宝突然爱动手打人了 怎么回事呢 该怎么处理

家长您好,从心理学上讲,每个人到了一个新环境都希望自己能在新环境里取得一定的威信,对于孩子来说就会出现打人、争抢玩具等现象,另外随着孩子长大,他们会觉得学到了很多本领,很多事情都不用大人帮忙了,当然也不排除有些孩子会用打人等方式来吸引老师的在注意力,这时,家长就要引导孩子友好地与人交流,爱小朋友可以亲戚抱抱,但是不能动手打人。另外三岁左右的孩子语言表达能力很有限,他们的要求还不能完整地用语言表达,所以当孩子遇到困难或者是与同伴之间发生矛盾的时候(孩子上了幼儿园或者有了好朋友之后,相对于家里的单独教育,孩子与同伴之间发生矛盾的机会会大大增加)就会用打人或者哭闹来解决,不过还有一种可能就是孩子会模仿其他人打人,他们会觉得打人很好玩,不会觉得打人是件不对的事情,所以他们也有了一定的集体意识,因此家长可以帮助孩子明白自己的行为在集体中造成的影响。


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