据河东派出所当日值班民警介绍，15岁的小明和14岁的小红是同一学校的男女同学，情窦初开的他们也学着大人谈起了恋爱。，一日二人正在街上牵手散步时，被小红的父亲逮个正着，当场就扇了一个小明一记耳光，并带走了自己的女儿。，事后小明觉得自己受了委屈，便找来自己的老舅和一个男同学来到小红家要个说法，结果双方都很气愤，冲动之下大打出手，民警接到群众报警赶到现场时，双方都已“挂了彩”。随后涉事双方共计六人被一起带回派出所进行进一步调查。

在河东派出所调解室内，在民警的批评和劝说下，双方大人激动的情绪逐渐消退，并慢慢认识到自己的错误，互相赔礼道歉，也都得到了对方的原谅。大人的矛盾很快就解决了，但这件事的根本在于早恋的两个孩子。民警细致了解到两个孩子家庭的详细情况后，用了两个多小时的时间分别以不同的方式，对这两个缺少家庭关爱的单亲孩子，进行了动之以情晓之以理的情感教育及法制教育，及时将两个少年的偏激思维拉回正轨，使他们逐渐恢复正常的阳光生活。

这正是：

早恋不当酿苦果，

双方家长惹恼火，

大打出手头脸破，

民警调解劝言和，

专心学习莫想多，

成年恋爱修正果！

中学生打架法律有什么规定

楼上的分类是不准确，一、按法律的国际因素，可分为：1、国际法2、国内法二、按法律的地位，可分为1、母法（即宪法）2、子法（即根据宪法制定的其他普通法律）三、按法所调整的内容种类，可分1、实体法（即规定、调整权利义务及责任的法律，例如《刑法》）2、程序法（如《刑事诉讼法》）四、按法律所调整的范围，可分为1、公法（即调整公共利益的法律，如《野生动物保护法》）2、私法（即调整社会个体权益的法律，如《婚姻法》）五、按法律所调整的具体内容。法律可分为：1、宪法2、刑法3、民法4、经济法5、劳动和社会保险法6、婚姻法7、行政法8、环境与资源保护法9、知识产权法10、商法11、社会组织法12、交通运输法13、金融法14、国土资源法15、税务法16、刑事诉讼法17、民事诉讼法18、行政诉讼法19、非诉讼程序法（如仲裁法等）这种分类也叫法律部门，争议最大，全球法学界都没有统一的法律部类划分。法律其实挺枯燥的，要学好了，不仅仅要记得住原理，法条，还要会实际运用。

第一条为本公约之目的，儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。第二条1、缔约国应遵守本公约所载列的权利，并确保其管辖范围内的每一儿童均享受此种权利，不因儿童或其父母或法定监护人的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、民族、族裔或社会出身、财产、伤残、出生或其他身份而有任何差别。2、缔约国应采取一切适当措施确保儿童得到保护，不受基于儿童父母、法定监护人或家庭成员的身份、活动、所表达的观点或信仰而加诸的一切形式的歧视或惩罚。第三条1、关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。2、缔约国承担确保儿童享有其幸福所必需的保护和照料，考虑到其父母、法定监护人、或任何对其负有法律责任的个人的权利和义务，并为此采取一切适当的立法和行政措施。3、缔约国应确保负责照料或保护儿童的结构、服务部门及设施符合主管当局规定的标准，尤其是安全、卫生、工作人员数目和资格以及有效监督方面的标准。....

视对方伤情而定。

中学生打群架怎么处理才会比较好

（1）首先要让学生冷静，认真反思。

当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为纪律干事，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。仔细想一想自己的行为，过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，再来处理也为时不晚。

（2）及时了解事情的原因，对症下药。

在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下几个方面容易诱发打架事件：一是学生自控力差，经常模仿怪异行为、恶作剧，表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是学生因喜欢异性而异性又对别人有好感，而产生心理疾病，进而对其进行报复，引起大家斗殴。三是因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333365646239事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，要找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好准备。

（3）动之以情，晓之以理，耐心做好学生思想教育工作。

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。

（4）分清责任，适当惩戒

在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校德教处或班级继续做相应处罚！

（5）进行团体辅导，澄清班级观念

打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，各班主任必须及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全年级学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

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