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长春某高中发生一件争议的事，几位高一学生因多次在校内抽烟被班主任体罚，结果班主任差点被学校开除，最后在家长和学生的联名挽留下才降低了对老师的处分。
1、支持班主任对屡教不改的抽烟学生进行适度的惩戒，但不建议体罚，应沟通为主。班主任为教育，为学生尽心尽责，但在教育好学生的同时也要学会保护好自己。
2、学校因班主任体罚学生，而开除班主任，会寒了许多班主任的心。以后班主任工作如何展开？对学生如何管教？惩罚的尺度何在？许多班主任会因为这件事情心有余悸，给班主任日常管理带来很大的负面影响。
3、会助长违纪学生的嚣张“气焰”，屡教不改的学生更加难以教化管束。
这是又一起未成年人跳楼自杀的案件，近年来，此类事件时有发生，每一个年轻生命的逝去都让人扼腕叹息。
10月20日上午10时左右，李明在父母的陪同下来到学校德育处，德育处主任、年级领导、班主任和19日值班老师等参加了对李明的教育。在处理过程中，值班老师建议学校对李明进行退学处理。为了取得谅解，李明突然下跪道歉，李明父母也跟着要下跪求情，均被在场老师迅速扶起。
随后，德育处主任又与值班老师进行了单独沟通，值班老师接受了李明的道歉和父母的求情，并根据学校按照管理规定，给予李明留校察看处分，李明本人在《处分决定》上签字确认，随后在父母的陪同下返回教室上课。
20日上午第五节英语课的中途，李明被父亲叫出教室大约3分钟左右，然后返回教室继续上课至12时。但中午放学后，李明径直回到宿舍楼，从6楼跳下身亡。
低龄化自杀事件频发 凸显生命教育缺失
“2013年有个数据，中小学生自杀的大概有76例，这说明他们并不珍惜生命，不爱生命，主要还是我们的教育缺少生命教育。”张梅玲对于中小学生自杀频发事件痛心疾首，“我们的教育过程中缺少生命教育，孩子不知道父母给他生命是很不容易的，也不知道从他生下来到长大父母付出很多。”
此外，张梅玲认为，造成自杀低龄化的原因还有心理素质教育的缺乏和虚拟世界与现实世界的混淆。“在网络年代，有很多虚拟世界，而家长并没有意识到现实世界与虚拟世界不一样。”
“七八年前，在天津有个孩子从27层往海河里跳。但目睹了这件事的人说他是笑眯眯地跳的。这说明他并不害怕。他爸爸后来写了篇很后悔的文章，指出他跳下来的很大原因是把虚拟世界和现实世界混淆了，以为跳下来吹口气又能活过来。”张梅玲举例说。
张梅玲指出：“生命教育特别需要父母和老师沟通，一定要让孩子知道从他生下来父母付出了很多，让他知道父母的不容易。在家庭沟通中间，要加强情感交流。”
家长、老师需反思：教育方法不得当也会激化矛盾
而教育方法不得当也会激化矛盾。北京第二实验小学怡海分校校长、高级教师史德志认为，“学生自杀有多方面原因，未成年孩纸承受能力比较弱，对家长、学校的教育不一定能理解，有一个年龄成长的过程。很多家长、很多年轻教师掌握不好，作为大人不了解，或者不会教育，在当时的驾驭方法是非常不得当的，也会造成悲剧的发生。”
“不得当的教育方法会让孩子承受不了，让孩子感到非常孤独、无助、没有前途。”史德志说。
霍雨佳建议，家长与孩子沟通的第一步还是接纳，接纳孩子当下的情绪、状态和能力等，在以后才会有机会有良性的互动、引导等，以朋友的身份接纳孩子，朋友在你有困难的时候会听你说，他们不会评价你，更不会批判你，他能接纳你。
老师是没有权利开除学生的，所以你这个情况
只是老师吓唬一下你的，当然如果屡教不改的话
可以向学校申请开除学生学籍，学校会根据具体情况
来处理，既然想读书就好好的学习。
材料表明：1、您们学校相对来说是一个比较让学生自由发展的学校。
2、这几个学生太散漫，纪律性不强，就是还不成熟。
3、您比较忧虑，害怕他们会产生不好影响。
建议：1、跟他们接触时间增加，增进跟同学之间的友谊，了解他们的性格，以自己人格魅力对他们产生影响
2、以度量和宽容的心理对待他们，也许他们并非想象中那么坏
3、认识他们的优点和缺点，给予鼓励适当的时候利用自己的威信去约束他们，增强他们信心的同时增加他们纪律性。
很多学生学习期间心态都受很大的影响，建议不要用开除来解决此事，治标不治本。我们班老师就是经常挑那几个学生的毛病，经常请家长，最后学生家长自己让孩子转学你好！
让其家长多来几次给他家长商议让家长严管
让家长在班级守着所有同学保证不在捣蛋
这样他会为家长的面子考虑会收敛的
吧分分给我吧
我的回答你还满意吗~~你应该是老师吧！一个好老师不能想着开除学生哈，要不这老师也太不够格了！这个世界有三种学生：不用教，说教教，用棍教（以前的老师是可以打学生的，现在不行了，那可以用学校的规章制度代替“棍”喽）。解决这些问题，需要作老师的玩些“手段”了，能挽回他们，以后他们懂事了还不感恩死你呀！…
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