正苗启德全封闭式问题青少年特训学校|叛逆厌学孩子教育
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在改变青少年不良行为习惯的同时,学校按教学大纲同步开设文化课程,让学生在行为习惯改变的同时,学习不受影响,不耽误学业。

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怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)

叛逆孩子学校 2022-05-05

孩子对学习提不起劲这该怎么办呢?

一个很爱学习的孩子,突然就不想要去学校了,对学习持着无所谓的态度,作业也不在完成了,这真的愁坏家人了。

其实孩子不爱学习,出现厌恶现象,先要找出孩子厌恶的原因。如突然换了老师不适应,或者是作业没完成被批评产生抵触心理,这些都有可能。

找到问题的所在了,就好解决了。换老师不适应的,可以给孩子出出主意,让孩子多注意新老师的优点,多了解新老师,这样孩子就容易适应了。

挨批评有抵触情绪的,可以先安抚孩子的情绪,在给孩子分析问题,自己的问题那里出错了,慢慢纠正过来。

孩子有厌学情绪,家长们先不要指责孩子,先找到原因,在想办法解决问题。

一、“改思想”

现在的孩子呢?互联网就在他们身边,如影随形,他们能接触到的信息来自四面八方,所以他们肯定不会像我们小时候一样单纯。肉眼可见的表现就是——孩子们的知识面之广远远超过你的想象,小小年纪嘴里说出来的话,有很多你都听不懂。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图1)

时代进步了,节奏变快了,咱们上学时候学的东西,比现在同龄孩子们所学的简单了不少。咱们年轻的时候,毕业之后找工作也不像现在这么困难,贫富差距也没那么大,换句话说,社会和职场的压力早早就通过学校和家长压在了孩子们身上。

教育是有传承的,回想一下,你有没有用自己爸妈教育自己的方式去教育自己的孩子?实话给你讲,从小被责骂的家长,要么倾向于使用责骂的方式去教育孩子,要么就是走向另一个极端,极其惯着自己的孩子,一句狠话都舍不得说。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图2)

想让自己的孩子有健康的心理,一是要用心体察自己父母教育自己的方式,摆脱惯性。二是要换位思考,理解孩子要面对的压力比自己小时候大得多。三是要懂得这个时代的孩子心中所想,紧跟时代。这就是“改思想”。

二、“改焦点”

再来说说“改焦点”,绝大多数家长在教育孩子的时候,眼睛盯着的是现在,脑子想着的是过去。什么意思呢?孩子出现问题,你总想着自己怎么改变孩子,赶紧纠正问题,很少想到为什么会出现这样的问题,怎么能在未来避免同样的情况出现,同时有些家长还特别容易翻旧账

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图3)

正确的方法是,把焦点对准问题,而不是孩子,你需要跟孩子一起想办法去解决问题,不是孩子跟你作对,你要把孩子给解决了。有了顺畅的沟通渠道,孩子有事才会愿意对你说,健康的沟通是避免心理问题的基础,很多心理疾病患者,要么感觉没有人可以聊天,要么感觉根本没有人关心自己。

此外,眼光要放长远一点,多想想现在教育孩子,是为了他30岁时候能够自食其力,自己彻底放手做准备,很多事也就释然了。不是有个词叫做心宽体胖吗?你想得远一点,心自然就宽了,自己和孩子的压力都会小一些。焦点别放在现在和过去,要放在现在和未来,别把孩子当敌人,要跟孩子做战友,把问题当敌人。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图4)

三、“改句式”

说完“改焦点”,再说“改句式”。你知道最容易得罪人的句式是什么吗?反问句!你知道什么样的沟通方式孩子最讨厌吗?以偏概全,上纲上线。我来举例说明一下,很多孩子都有粗心大意的时候,很多家长都会送上这么一句:你怎么每次都记不住我跟你说的话?你是不是脑子不好?

这句话里面,“每次”这俩字就是以偏概全,“每次”的意思是没有一次例外,你是说孩子没有哪怕一次能够记得你的话,这是事实吗?显然不是。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图5)

这句话里面,“怎么……不”就是反问句式,这一句话说出去,别说孩子了,连成年人都接不住。俗话说就是被怼得哑口无言

这句话里面,“脑子不好”四个字就是上纲上线,明明是没记住你的话,你偏要指责人家脑子不好,这是一回事吗?

换种说法试试:“孩子,我说的话你能认真听吗?你有什么想法咱们可以聊聊,争取不让类似的问题出现?”

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图6)

前一种说法,你发泄了怒气,起不到作用,过后还可能后悔,孩子也受到了5000点暴击。后一种说法,你发泄不了怒气,却可以得到孩子的回应,问题也有解决的可能。

“改句式”,就是少用反问句,换成疑问句会好很多。顺便说一句,祈使句远不如陈述句来得管用。这里我就不展开说了,你可以自行体会一下。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图7)

总之,别用过去的眼光看现在的孩子,别用上一代的方法来教育现在的孩子,尝试从他们的角度考虑问题,拉着他们一起面对问题,别把他们当成敌人。狠话出口前先想一秒,看看能不能说出更好听的话。

你的身边有没有孩子厌学的情况?“改思想”,“改焦点”,“改句式”,三改塑造孩子心理健康,你学会了吗?来评论区聊聊吧。

怎样纠正孩子的厌学心理(孩子厌学怎么心理疏导)(图8)

找到孩子不愿学数学最根本的原因,并用平和的心态和足够的耐心去逐步解决这个问题,从孩子感兴趣的地方作为突破口,激发学习数学的兴趣。这可能需要一个较长的过程,也需要家长做大量的工作。提高他的学习兴趣。让他自己喜欢上数学才行,这要靠平时对他慢慢培养教育,不可打或是骂。尊重孩子的天性,营造快乐的环境,

如何处理学生厌学心里

(一)基本原则:对厌学与逃学生的教育,最根本的目的是培养起学生对学习的内在需求,激发他们自主学习的内在动机,这是进行厌学与逃学教育的出发点。

(二)矫治策略

1、立足于培养自主性、主体性的观点,加强对学生的指导。中学生正处于一个心理萌动时期,生理、心理都在急剧变化并趋向成熟,在这一时期,道德的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生,而每个学生都有发展的潜能,教育者要帮助他们克服对人事的片面看法,帮助他们面对纷繁的环境,培养起自主性、主体性的观念。

2、通过适当的集体生活,培养学生良好的人际关系。为了使每个学生能够度过愉快的学校生活,建立良好的学生集体是极为重要的。为此,学校必须注意培养学生日常在学校和班级的人际关系,充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动机会,在学生集体中建立良好的人际关系。

3、改变学习方法及指导体制。学业不振是厌学的重要原因,教师要帮助学生打好基础,逐步提高其学习兴趣和学习成绩。

5、注意早期发现,及早矫治。

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶(失败感、无能感、自卑、乏味感),从而萌发逃避心态。我在教学中发现,大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态,作为老师我们应该了解学生产生厌学情绪的根本原因

一、家长原因:

1、望子成龙,过分的看中分数

许多家长都十分看中学生的分数,以分数来评价一个学生的好坏,导致学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一段学习情况,而不能作为全面评价学生的标准。家教方式不当,过重的学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家长不应该以分数作为评价学生的唯一标准,应该形成一套更具客观的更合理的和更全面的评价标准。

2、破罐子破摔,无所谓

家庭环境不良,使学生产生厌学的倾向。家长本身对学生学习就不报很大希望,消极的思想导致学生对学习没有目标,失去信心,从而产生厌学情绪。

二、学生原因:

1、缺乏正确的学习目标和学习动机

学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机,使学生在学习过程中产生了一种盲目性,学生不知道为什么而学习,该怎样去学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担,是完成父母交给的任务,缺乏对学习的兴趣,只是机械的应付,学习成绩差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视,同时又不知道怎样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。

2、缺乏良好的学习习惯和学习方法

学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良,会造成精神苦闷,就会觉得学习不下去,认为自己什么也不行,从而产生厌学的心理。因此加强学习方法的指导,使学生从"学会"走向"会学"。教师和家长对学生学习方法的优点应及时给予表扬、激励;对存在的问题及时进行矫治和帮助。使学生改正不良的学习习惯,形成良好的学习方法,促使学生在不断的成功中,增长自信。

3、人际交往问题

学生正处于青春期,同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊,倾向于从同伴那里看到自己,否则学生会觉得孤单无助,自尊心受到打击,就开始讨厌学习。他不是真的讨厌学习,只是不喜欢学校环境。

有些学生由于性格的原因,在人际交往方面较差,不能正常的与同学进行交往。经常与同学之间产生矛盾,又不能很好的处理,最后导致同学们都不喜欢与他交往,缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思,因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的威胁而又不知该如何处理,从而对学校生活产生了恐惧,开始逃避上学最终也会产生厌学的心理。

三、教师原因:

1、厌其师而倦其道

教育方法落后,课堂气氛沉闷,师生缺乏必要的情感交流,使学生产生厌学情绪。

由于教师急于求成,过高的要求学生完成暂时不能完成的任务,从而导致学生产生负重感,对学习失去耐心,开始厌学;或者教师恨铁不成钢,对学生说了些过头的话,做出了某些过激的行为,从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课,极力回避与老师的接触,最终发展到对某一科目的厌学。过分的看中分数,使学生感到厌烦。

有一点应该强调,对厌学的孩子,切不可批字当头,罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,旷课、逃学的问题就会解决。

个别孩子旷课、逃学,是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况,应及时采取有效的措施。

如何帮学生克服厌学情绪?

(1)矫正学习心理。帮助厌学学生矫正厌学症,首先要矫治其厌学心理。教育过程中,我们要用爱这把钥匙开启僵化的心灵,要爱得真,爱得持久,多关心了解,对厌学的孩子,切不可批字当头,罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,旷课、逃学的问题就会解决。

个别孩子旷课、逃学,是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况,应及时采取有效的措施。

(2)培养孩子对学习的兴趣,兴趣是最好的老师。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾,众多事实表明,有特长的学生,他的学习一般也不错,因为它们可以相互影响,由于有特长、有兴趣,他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励,他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来,从而相得益彰。让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。

(3)辅导学生提高学习能力,营造学习环境。教学过程中,我们心中时时要装着厌学学生,为其营造一个能广泛参与学习的机会,备课时要了解厌学学生的知识结构,学习过程中做到五优先,即优先提问,优先答问,优先演算,优先批改,优先辅导。四经常,即经常考察,经常指导,经常鼓励,经常强化。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上,经常受到老师的批评,家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔,经常逃学,在外“鬼混”。因此,我们要及时想办法,尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治厌学的心理障碍。学生学习提高了,他们才会变得自信起来,那么学习的兴趣自然而然就会产生。

(4)尽量减轻学生的心理和学业负担。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时,就会厌学。因此,我们要尽量减轻厌学学生学业负担,结合中学生心理特点施教,做到寓教于乐,劳逸结合。尝试“二特殊”,即设计特殊的作业,规定特殊的评比条件。这样,为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。

(5)辅导学生的人际关系。学生人际关系差,也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭,他们的性格个性亦有很大差异,有些学生由于性格孤僻,不善交往,人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠,他们就会更感孤独和不安,不良情绪,甚至厌世情绪就会产生。因此,对这些性格存在缺陷的同学,要伸出友爱之手,关心他们,帮助他们。教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

(6)我们要注意批评的尺度,成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人,但作为成年人的老师,在批评学生时,就要注意场合和尺度,以激励为主,少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬,。我们应从不同的方面表扬和鼓正苗启德生增加学生的信心,而不是单从学习成绩的好坏来评价一个学生。久而久之,学生的学习自信心不但增强了,而且其他方面的能力也得到了增强。

让孩子们尝到成功的喜悦,这能克服学生的厌学心理。

面对着解决厌学问题,多为社会培养人才,我们是责无旁贷,又是要多方位下功夫的。要改变自己的教育方法,尽快由灌输式转变为引导式,由以威严管理学生转变为以兴趣吸引学生,由空洞的说教转变为身体力行的示范。还应该多以鼓励为主,以批评为辅,用来增强学生学习的信心,提高学生学习的兴趣。应该多在生活中去了解学生的心理,只有真正走进内心,才不会隔靴搔痒,才能抓住症结所在,才能对症下药。、让他觉得在学习的时候,

、特别的轻松,特别的高兴。开发他的兴趣。


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