正苗启德全封闭式问题青少年特训学校|叛逆厌学孩子教育
正规办学 透明化管理 FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

学校经国家教育部备案,颁发办学许可证等相应资质证件,全国首家24小时远程教学视频监控系统,100%透明安全化管理。

国内唯一 同开文化课 ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改变青少年不良行为习惯的同时,学校按教学大纲同步开设文化课程,让学生在行为习惯改变的同时,学习不受影响,不耽误学业。

权威教育 人性化管理 Humanized management

学员老师同吃同住,师生关系无隔阂的教育氛围,安全透明的科学管理,真正做到无任何打骂体罚教育的国内首家特训学校。

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叛逆孩子学校 2022-04-27

当孩子犯错时,老师和家长要给孩子解释的机会。听听孩子怎么说,为什么会犯错的?无论错误大小,都应先让孩子把事情讲清楚,讲明白。

从孩子的解释中,我们才能了解事情的来龙去脉,理清思路。抓住孩子犯错的原因,才能有的放矢地指出孩子错在哪里,应该怎么进行改正。

家长和老师要学会换位思考,给孩子适当的信任与理解,换一种方式给孩子讲道理,或者以身作则去给孩子做示范。

哪里有管教叛逆孩子学校(哪里有管教叛逆孩子学校湖南)(图1)

正苗启德学校专业心理老师建议:第一要多沟通,成为孩子的知心朋友。无论是孩子有何表现,也不管是奖赏还是惩罚,都要和孩子耐心沟通,分析问题再适当引导。

我们要相信孩子,他并不是坏孩子。只是你仅仅看见了他不好的一面,要多发现他的优点,让他自信起来,让他发现其实他也是父母老师心中的好孩子。

哪里有管教叛逆孩子学校(哪里有管教叛逆孩子学校湖南)(图2)

正苗启德学校采用全封闭、寄宿制管理,让孩子在不依赖家长的前提下,在学校独自完成学习和生活。让学生能够体会到离开父母之后,凡事都要靠自己完成的艰辛。

从而知道珍惜生活不易,回味跟父母在一起时光的难得。更能够让孩子体会到在父母身边的幸福,以及父母对于孩子的关爱和用苦良心。

同时学校配备专业心理辅导老师,不定期给孩子进行心理沟通与疏导。能够使叛逆期的孩子更加健康、放松、开心地度过青春期。

请问哪里有封闭式管教学校?儿子叛逆期,不愿意不上学,还经常跟长辈顶嘴,拿他没办法了。

管教这类孩子的封闭式学校倒是不少,我知道正苗启德学校不错,在湖南正苗启德,你可以去了解一下,该校专注于孩子身心成长,叛逆期孩子心理教育,能帮家长们解决孩子叛逆期的教育问题。如果不到万不得已尽量不要送去封闭学校的。有的学校根本就是打着虐待小孩的幌子。一点用也没有。关键还是家长和学校做好沟通。家长应该注意的问题:孩子长大了,就不能像管理和教育小孩那样去对待他们,如果父母总是老一套,老调重弹或频繁的提出某种要求,那么在教育子女上可能会出现三种情况:一是引起冲突:父母的过分照顾或反复说教,命令,斥责使孩子感到是对他的不尊重,不信任,因而表现出对立情绪和抗拒行为。孩子的反抗又引起父母的愤怒和不满,从而进一步去斥责孩子,而斥责越烈反抗就越烈,这样循环下去影响父母与孩子的感情,造成关系紧张。二是对家长敬而远之,有的父母给孩子压力太大,孩子无法反抗,就采取你说你的,我干我的,敬而远之的方法,或另找知心朋友。使父母与孩子感情交流很差。三是屈从于父母的压力,唯唯诺诺,唯命是从,压抑了孩子独立性的发挥,孩子可能成为庸才,没有发展前途。所以父母要随着孩子独立意向的增长变化改善自己的管理和教育方式:第一、给孩子平等的发言权:a、耐心倾听孩子的想法,观点,不管这个想法和观点在你看来多么的可笑和不现实,都一定要很耐心和很认真听完,一定要尊重孩子的人格。b、不要随意指责和草率的对孩子的观点给以否认和评论c、要对孩子的想法和观点做一个积极反应,让孩子充分的表达完自己的想法,做出积极的姿态:“你这个想法不错,要是再加一点或改变一点就更完善。”家长积极反应可以让孩子心情愉快,充满成就感。第二、批评孩子时切莫伤害孩子自尊心:a、分清场合和措辞:切莫当着孩子在孩子的朋友老师面前言辞激烈的批评孩子,批评措辞要适当,切忌“你简直不可救药”“你怎么不如某某学习好,你怎么什么都不如某某呢?”等伤害孩子自尊心的话语。b、对事不对人,批评孩子时不要用你怎么从来……你怎么总是……等言语,要针对这件事,就事论事,不要翻旧帐。c、适当冷处理:当孩子情绪反应强烈,言语激烈冲动的时候,家长干脆采取不理睬的态度,等孩子冷静思考,平息冲动后再作批评。第三、让孩子学会将心比心:家长干涉过问孩子的行为,应当直截了当的说出自己的担心和忧虑,“如:妈妈能理解你,但你这样,妈妈真的很担心。相信你能理解妈妈的心情,会自己处理好这些事情。”让孩子知道家长的爱心,先询问原因,并说明自己心里着急,担心,希望孩子站在家长角度,体会家长的爱心和不易。第四、进行性生理教育:进入青春期后,少年的性机能开始发育成熟,但他们性心理发展尚不能与之相适应。有些孩子不习惯身体急速的发展和特征的急剧变化,害羞,腼腆,有的觉得自己发育的早或晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷或自卑,孤独等。所以父母最恰当的时间是在孩子出现第二性征的时候给孩子进行性生理教育,一般妈妈对女孩讲,爸爸对男孩讲为好。学校教育可能会涉及,但家长更应该配合学校教育,针对自己孩子的实际情况,考虑一定的方法,有选择性的针对性教育。

哪里有专门管教不听话孩子的学校?

你好!我觉得孩子不听话,是因为15岁正是在叛逆期,家长要多关心她,然后有些小事可以顺着她,大事的时候就一定要严厉,这样一点点的他会度过这个时期就好多了。

专门管教孩子的学校,你可以联系一下正大教育可能对你教育孩子会有帮助。西安凯翔青少年素质拓展学校主要从事青少年行为习惯调整和矫治的研究与应用。是国内一家专业从事“问题青少年”科学研究与教育实践的专业机构,也是国内第一家将学习作为重点、全程跟踪辅导,从根本上解决青少年“问题”的机构。

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生,如不有效及时及早的进行教育和管理,将会对家庭和社会造成严重的不良后果。

一:问题学生的主要类型:

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍:表现为攻击行为,破坏行为,不负责任,不服从,恶劣的人际关系等;情绪问题,表现为恐惧和害怕,抑郁,社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为:品行不端型,强横霸道,好逸恶劳,在校滋事生非,欺凌他人,不服管教;纪律松散型,任何时候任何地点没有遵守纪律的意识,不讲信用;学习困难型,学习基础差导致跟不上老师的进度,恶性循环,直至放弃学业;全面后进型,不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析:

1、从根本上说,问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素,家庭因素,学校因素。内因是指学生的自我因素,一般包括智力,人格,身体等。

2、社会因素包括政治、经济、文化等因素,其中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响最大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中,对学生影响最直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展最主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响最直接最重要的。

教育问题孩子的方式方法:

1、暗示法,暗示是在无对抗条件下,行为主体借助语言,手势,面部表情动作或其他信号和暗号,含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待,以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训,从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型,树立不同层次的榜样,这样使学生感到典型的可亲可信可学,从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型,对学生进行反面警示教育,使学生从反面典型中找到自己的影子,从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、案例评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的案例分析或评价,对问题学生实施诱导的一种方法。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的,问题学生的积极参与,给他们自己带来丰富的心理体验,这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法,辅导学生克服心理障碍,增进心理健康。有师生谈心,个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景,让学生亲自扮演或模仿一些角色,重现问题发生的部分情景,情节及后果,从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己,他人乃至群体环境所带来的不良影响。

尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告,他人的帮助都有趋向接受的内在倾向,但由于其自身心理上处于半成熟,半幼稚的状态加上外界因素的诱惑,不能克制自己的某些欲望,使自己的行为难免出现反复,甚至多次反复。因此我们制订相应的措施,从思想上行动上约束他们,“德治”、“法治”双管齐下,最终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落,他们的心中更需要鼓励的阳光。

问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。每个学生在身心发展过程中遇到问题是自然的。因为人的每个发展阶段都要面临一些基本的心理社会冲突,都有一个由不成熟到成熟的过程,青少年时期的个性局限性难免引发成长过程中这样或那样的问题。转化或教育问题青少年不能急于求成,在探寻问题学生背后原因和转化问题学生心态和行为,建立良好的师生关系与和谐的教育环境都需要投入较高的时间成本。

在教育问题孩子的过程中,教师应该做到:做个有人格魅力的老师,满足学生的心理需求,寻找孩子的闪光点,树立自信心,降低对学生的要求,搭建沟通平台。切忌以暴制暴,最重要的是要弄清楚问题所在,这样才能“对症下药”进行教育培训。一定要做到有耐心有爱心有恒心,以理服人,及时与家长沟通交流。

西安凯翔青少年素质拓展中心专业从事青少年学习兴趣培养、生活习惯养成、行为技能调整与矫治的专业机构.通过知进知退、知存知亡、知得知丧、不失其正的心理修省过程,使“问题孩子”快速达到身心健康成长,重新腾飞的目标。“凯翔教育”法是我校心理专家主创的针对学生后现代主义心理,消除青少年网瘾、颓废、社交障碍、品行障碍、苦恼、尖子生心理症、脆弱、反社会性;帮助青少年/青年有效应对日常生活中的需要和挑战,保持积极准确的精神状态,在所处环境中、在与他人的交往中表现出适当的和健康的行为;矫正和规避危险事件的发生,满足青少年后现代被接受,被认可,认识及超越自我,快乐积极地锻造人生的心理需要,把社会上定义为“问题”的孩子发扬其过人之处,达到真正转变为优秀人才的目的.

一切为了孩子为了一切孩子为了孩子一切凯翔永远不变的宗旨:励志为孩子服务挽救一个孩子就是挽救一个家庭!

——为教育孩子,父母是需要学习的;

西安凯翔青少年素质拓展学校

为您提供亲子互动的平台,为您提供亲子沟通的平台,为您消除教育孩子的烦恼。学校实行全封闭、军事化教育训练,一对一辅导、赏识教育、快乐学习、教官与学员同吃同住,接受过凯翔培训教育的孩子,他们比同龄的孩子懂得更多,更自信、更坚强、更聪明、更优秀、更健康,彻底改变他们以往不良行为和习惯,从而使他们树立正确的世界观、人生观。西安凯翔青少年素质拓展学校主要从事青少年行为习惯调整和矫治的研究与应用。是国内一家专业从事“问题青少年”科学研究与教育实践的专业机构,也是国内第一家将学习作为重点、全程跟踪辅导,从根本上解决青少年“问题”的机构。

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生,如不有效及时及早的进行教育和管理,将会对家庭和社会造成严重的不良后果。

一:问题学生的主要类型:

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍:表现为攻击行为,破坏行为,不负责任,不服从,恶劣的人际关系等;情绪问题,表现为恐惧和害怕,抑郁,社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为:品行不端型,强横霸道,好逸恶劳,在校滋事生非,欺凌他人,不服管教;纪律松散型,任何时候任何地点没有遵守纪律的意识,不讲信用;学习困难型,学习基础差导致跟不上老师的进度,恶性循环,直至放弃学业;全面后进型,不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析:

1、从根本上说,问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素,家庭因素,学校因素。内因是指学生的自我因素,一般包括智力,人格,身体等。

2、社会因素包括政治、经济、文化等因素,其中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的是文化。家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响最大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中,对学生影响最直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展最主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响最直接最重要的。

教育问题孩子的方式方法:

1、暗示法,暗示是在无对抗条件下,行为主体借助语言,手势,面部表情动作或其他信号和暗号,含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待,以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训,从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型,树立不同层次的榜样,这样使学生感到典型的可亲可信可学,从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型,对学生进行反面警示教育,使学生从反面典型中找到自己的影子,从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、案例评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的案例分析或评价,对问题学生实施诱导的一种方法。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的,问题学生的积极参与,给他们自己带来丰富的心理体验,这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法,辅导学生克服心理障碍,增进心理健康。有师生谈心,个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景,让学生亲自扮演或模仿一些角色,重现问题发生的部分情景,情节及后果,从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己,他人乃至群体环境所带来的不良影响。

尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告,他人的帮助都有趋向接受的内在倾向,但由于其自身心理上处于半成熟,半幼稚的状态加上外界因素的诱惑,不能克制自己的某些欲望,使自己的行为难免出现反复,甚至多次反复。因此我们制订相应的措施,从思想上行动上约束他们,“德治”、“法治”双管齐下,最终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落,他们的心中更需要鼓励的阳光。

问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。每个学生在身心发展过程中遇到问题是自然的。因为人的每个发展阶段都要面临一些基本的心理社会冲突,都有一个由不成熟到成熟的过程,青少年时期的个性局限性难免引发成长过程中这样或那样的问题。转化或教育问题青少年不能急于求成,在探寻问题学生背后原因和转化问题学生心态和行为,建立良好的师生关系与和谐的教育环境都需要投入较高的时间成本。

在教育问题孩子的过程中,教师应该做到:做个有人格魅力的老师,满足学生的心理需求,寻找孩子的闪光点,树立自信心,降低对学生的要求,搭建沟通平台。切忌以暴制暴,最重要的是要弄清楚问题所在,这样才能“对症下药”进行教育培训。一定要做到有耐心有爱心有恒心,以理服人,及时与家长沟通交流。

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一切为了孩子为了一切孩子为了孩子一切凯翔永远不变的宗旨:励志为孩子服务挽救一个孩子就是挽救一个家庭!

——为教育孩子,父母是需要学习的;

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一是戒网学校,一般有网瘾的孩子去纠正。父母要舍得。前一段时间,有负面影响,电击疗法……实际他们有很多教育孩子方法,电击只是其中之一。

二是有些是专门对学习困难学生的学校。主要是民办学校。教费较多……

三是可以把孩子转到另一个学校,要是目前在这个学校待不下去的话。

祝你成功。孩子一旦出现家长管不了的严重性问题,一定不能松懈和放弃管教,最近湖南13小学生残杀最近亲生母亲肯定让每位家长父母心寒害怕。孩子的教育问题不能等,家长管不了孩子,孩子需要及时接受专业学校的思想教育、行为教育、感恩教育、心理教育等,家长也需要学习如何教孩子。武汉宇凰青少年国学院孩子教育工作就做的很好,最近也很火热,你需要帮助的话可以自己去搜一下,希望能够帮助到你。孩子不听话有许多原因,一味地管教有时候无法起到相应的效果。家庭是一个整系统,需要整个家庭相处方式的配合。锐元正苗启德教育会从孩子的具体情况出发,帮助家庭建立更为合适的教育环境,帮助家长学习教育方式。不知道你是哪里的?如果是北方的,可以去河南的一个地方,郑州汉飞学校。


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